Відкриті уроки

Тема: Узагальнення за темою «Єгипет»

Мета: шляхом використання дидактичних ігор, конкурсів закріпити, систематизувати та узагальнити знання учнів з теми;  удосконалювати навички роботи в групах;

 розвивати уміння давати характеристику іс­торичним подіям, особам, будувати логічні ланцюжки,  застосовувати набуті знання та вмін­ня в новій навчальній ситуації; сприяти розв'язанню завдань з формування творчо­го мислення учнів, їх предметних компетенцій, розвитку активної пізнавальної діяль­ності;

виховувати любов до історії.

Обладнання: карта, картки із завданнями,   роздавальний матеріал, кросворди,       сигнальні картки .

Тип уроку: урок узагальнення й систематиза­ції знань.

Форма проведення:  урок-гра

                                                                   

                                                                                         Хід уроку

I.    Організаційний момент

II.   Мотивація навчальної діяльності

Одного разу  великий учений –астроном  П’єр  Симон Лаплас сказав : «Те , що ми знаємо ,- обмежене, а те, чого ми не знаємо , -  нескінченне» Це висловлювання стане епіграфом нашого уроку .

  Дорогі друзі! Ми з вами завер­шили вивчення   теми « Єгипет ». Сьогодні ми узагальнимо і підсумуємо, перевіримо свої знання. У нас буде незви­чайний урок. Ви матимете можливість про­демонструвати свої інтелектуальні здібнос­ті, вміння працювати в групі, спілкуватися, відстоювати власну точку зору.

III.    Основна частина уроку

Гра  « Щасливий випадок»

Учні поділені на дві команди  « Нижній  Єгипет» і «Верхній Єгипет»

Кожна команда має свою символіку  «Нижній  Єгипет»- червоний колір  і «Верхній Єгипет»- білий колір .

І тур . «Естафета .»

Запитання ставиться кожному члену команди.  Якщо всі  правильно  відповідають , команді додається ще 3 бали.

Запитання для команди  «Нижній Єгипет»

1.           Річка яка протікає в Єгипті ?(Ніл)

2.     У яке море впадає Ніл ?(Середземне)

3.     На березі річки росте очерет, який називають…( папірус)

4.     Вітер , який дме 50 днів , єгиптяни називають …( хамсин)

5.     Ніл виходить з берегів , почалася…(повінь)

6.     Стародавні Єгиптяни  займалися в основному ….(землеробством)

7.     Як єгиптяни молотили зерно?

8.     Щоб зрошувати поля єгиптяни прокопували…( канали0

Запитання для команди  «Верхній Єгипет»

1.Підйомні машини для води називали…(шадуфи)

2.Єгипет поділений на області . які називалися …(номи)

3. Єгиптом управляв… ( фараон)

4. На голові єгиптяни носили …(перуки)

5. Єгипетське письмо – це…(ієрогліфи)

6. « Вухо хлопчика на його …» ( спині)

7. « Батько жаху»- це … ( сфінкс)

8. Найвища піраміда …? (Хеопса)

ІІ тур .Конкурс кросвордів .

Команди обмінюються кросвордами . Кожне запитання кросворду  -1 бал.

ІІІ тур  «Хто це?»

1.Він розбив гіксосів , штурмом здобув фортецю Аваріс  та звільнив країну . (Фараон Яхмос).

2.Гоноровитий і безжальний фараон . Ходив походами на  Сирію та Палестину.

(Тутмос ІІІ)

3. Він здійснив релігійну реформу, побудував місто нечуваної краси .(Аменхотеп (Ехнатон))

4.Царював 67 років . ходив походами проти хетів , побудував нову столицю і храм  богові Птаху. ( Рамзес ІІ)

ІV .Конкурс капітанів . Капітани отримують завдання у конвертах .На підготовку дається 5 хвилин Ціна запитання -3 бали.

  V  тур « Мозаїка.» Учні отримують слова з яких мають скласти визначення поняття  і назвати його .Команда яка швидше і правильно справиться з завданням отримує 2 бали

 VІ тур  «Снігова куля»

  Всі учасники записуючи речення по черзі складають розповідь .

І команда –« Освіта»

ІІ команда - «Література»

Резервний тур «Впіймай  помилку»  

Командам пропонується текст з помилками, які потрібно знайти й виправити.

Один брехун і хвалько стверджував, що за допомогою «машини часу» він побував у Стародавньому Єгипті.

—Коли я потрапив до цієї країни, — розповідав він друзям, — то дізнав­ся, що у єгиптян велике горе. Ніл не розливався вже декілька років і дуже обмілів. Решту річок Єгипту можна було легко перейти убрід. Корабельни­ки довезли мене Нілом до першого порогу я щедро розплатився з ними, узяв решту —  жменю дрібних монет і зійшов на правий берег У цьому місці була зведена найбільша з пірамід, в якій, як відомо, похований фараон Ту-танхамон. Як тільки я вирушив до піраміди, як хлинула злива і мені дове­лося рятуватися від дубовому гаю. Чекаючи, поки скінчиться злива, я став шукати вхід до піраміди. Проте єгиптянин сказав мені, що гробниця Тутанхамона давно пограбована і жодна річ не збереглася.

—Припини вигадувати, — перервали розповідача слухачі, — ти ніко­ли не був у Стародавньому Єгипті. Твоя розповідь .містить десятки істо­ричних помилок!

Аналіз помилок

1.  Розливи Нілу відбувалися щорічно. На початку літа в Центральній Африці йдуть сильні дощі, водночас у горах, де беруть своє початок притоки Нілу, тане сніг, це й спричиняє його розливи.

2.         Інших річок в Єгипті не було.

3.         Карбованих монет у Стародавньому Єгипті не було. Існував прямий обмін товарами. В разі необхідності мірилом вартості служило зерно.

4.         Піраміди зводилися лише на лівому березі. Згідно з віруваннями ста­родавніх єгиптян, на заході «вмирало» сонце, занурюючись у потой­бічний світ.

5.         Найбільша піраміда була побудована для фараона Хеопса.

6.         В Єгипті жаркий та посушливий клімат. Дощі випадають вкрай рідко.

7.         У районі пірамід дубових гаїв не було.

8.         Гробниця фараона Тутанхамона була винайдена Картером недотор­канною в 1922 р.

Кожна правильна відповідь оцінюється у 2 бали.

ІV Підсумки уроку. Оцінювання знань учнів .

V. Домашнє завдання ( на вибір учнів)

1. Скласти кросворд

2. Намалювати  саркофаг для фараона .